Co-Editor-in-Chief:

Alexandr Kornev

Saint-Petersburg State Pediatric Medical University
Litovskaya ul. 2, 194100 Saint-Petersburg, Russian Federation
Email: k1949@yandex.ru; GPMU – http://gpmu.org/science/research-center/lab4
Education
2006 Saint-Petersburg State University (Russian Federation), PhD. Dissertation title: Системный
анализ психического развития детей с недоразвитием речи [Systematic analysis of mental
development in children with language impairments].
1982 Leningrad Pediatric Medical Institute (Russian Federation), MA. Thesis title: Дислексия, ее
клинико-психологическое изучение при задержках психического развития и олигофрении у
детей [Clinical-Psychological study of Dyslexia in Immature and Mentally Retarded Children].
1978 Leningrad Pediatric Medical Institute (Russian Federation), Postgraduate course in Psychiatry.
1973 Leningrad Pediatric Medical Institute (Russian Federation), Internship in Pediatrics.
1972 Leningrad Pediatric Medical Institute (Russian Federation), BA in Psychology.
Research interests
Clinical psychology, neuropsychology, logopathology, dyslexia.
Positions
2016 – The Head of the Department of Logopathology, St. Petersburg State Pediatric Medical University,
RF.
2012 – The Head of the Neurocognitive Scientific and Applied Studies Laboratory, Scientific Research
Center, St. Petersburg State Pediatric Medical University, RF.
2012 – The President and Board member of the Association of Logopathologists of St. Petersburg, RF.
2006 – Professor at the Department of Clinical Psychology, St. Petersburg State Pediatric Medical
University, RF.
2003–2005 Associate Professor in Moscow Psychology-Pedagogical University, RF.
1993–2012 The Vice-President and Board member of the Association of Logopathologists of St. Petersburg,
RF.
1992–2006 Professor at the Leningrad Pediatric Medical Institute, RF.
1985–1992 Assistant Professor at the Leningrad Pediatric Medical Institute, RF.
Teaching experience
Courses: MA and BA programs: Developmental Logopathology; Developmental Clinical Psychology of
Mental Development; Developmental Psychology; Developmental Neurology of Speech Disorders;
Aphasia: Neuropsychology and Immedial Tratment; Specific Learning Disability in Children;
Dyslexia: Clinics, Psychology, Neuropsychology, Remedial Treatment, Child Psychiatry;
Neurospychological and Psycholinguistic Assessment in Speech- and Language-Disordered
Children; Methodology of Scientific Study; Psychopathology in Infancy.
A coordinator of BA and MA programs in Speech/Language Pathology at the St. Petersburg State Pediatric
Medical University, RF.
Fellowships and grants
2017–2019 The Russian Foundation for Fundamental Research grant No.17-06-00542 for the research project
Церебральные механизмы понимания текстов при дислексии у детей 9-12 лет: фМРТ и
ССП- исследование [Cerebral mechanisms of text comprehension in 9-12 years old dyslexics:
fMRI and ERP study].
2014–2016 The Russian Foundation for Fundamental Research grant No.14-06-00360 for the research project
Стратегии анализа текста на разных этапах овладения чтением: сравнительный
экспериментальный анализ движений взора у детей и взрослых [Strategies of text analysis
during various stages of reading development: comparative eye-tracking analysis of children and
adults].
2013–2014 Thee Foundation for Fundamental Linguistic Research grant No.13-06-90901 for research project
Корпус русской детской речи в норме и при патологии [Corpus of Russian typically-developing
and language impaired children].
2013 The Russian Foundation for Fundamental Research grant No.13-06-90901 for the research project
Сопоставительный анализ порождения/ понимания устных нарративов и понимания
письменных текстов у детей с дислексией [Comparative analysis of narrative comprehension
and production in typically developing and dyslexic children].
2012 The Russian Foundation for Humanities grant No.12-06-00941 for research project Когнитивный
анализ компонентов и механизмов навыка чтения на начальной стадии его становления
[Cognitive analysis of the components and mechanisms of reading during the initial stage of
reading acquisition].
2011–2013 NICHD (the Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development)
grant No.1R21HD070594-01 for the research project The Genetic Bases of Reading and Related
Processes in Russian. Bethesda, MD. USA.
2009 The Russian Foundation for Fundamental Research grant No.09-06-00338a for research project
Изучение связи между особенностями речевого развития ребенка и стратегией
формирования навыков чтения [A study of the relationship between the features of language and
speech development in children and strategies for building reading skills].
2008–2009 The Russian Foundation for Humanities grant No.07-06-00293a for research project
Мультидисциплинарный анализ механизмов становления и нарушения письма и чтения у
школьников [Multidisciplinary analysis of the mechanisms of reading and spelling development
and disorders among schoolchildren].
Participation in international projects
2013–2017 COST IS1208 – Collaboration of Aphasia Trialists (CATs), EK. Coord. Prof. M. Brady, Glazgow
University, UK.
2008–2012 COST IS0804 – Language Impairment in a Multilingual Society: Linguistic Patterns and the Road
to Assessment, EK. Coord. Dr. Sh. Armon-Lotem, Bar-Ilan University, Israel.
Participation in national projects
2018–2020 Мультифакторная модель формирования навыков устного дискурса у детей:
междисциплинарное исследование когнитивных и языковых механизмов [A multifactorial
model of oral discourse acquisition: Interdisciplinary study in the cognitive and linguistic
mechanisms]. The Russian Science Foundation grant No.18-18-00114. Coord. I. Balčiūnienė, St.
Petersburg State Pediatric Medical University.
2018–2020 Формирование морфологической и функциональной взаимосвязи церебральных структур,
обеспечивающих навык чтения на разных этапах его становления [Development of
morphological and functional connectivity in cerebral structures, providing reading skills at
different stages of formation]. The Russian Foundation for Fundamental Research grant No.18-
013-01082. Coord. E. I. Galperina, St. Petersburg State Pediatric Medical University.
2014–2016 Формирование языковых подсистем у детей с нормой и отставанием в развитии речи:
корпусное и экспериментальное исследование текстов [Development of linguistic sub-systems
in typically-developing and language-impaired children: A comparative analysis of longitudinal
and experimental data]. The Russian Foundation for Humanities grant No. 14-04-00509. Coord. Dr.
E. V. Yagunova, St. Petersburg State University.
2015–2017 Нейробиологическое обеспечение когнитивных механизмов понимания текста при чтении у
детей и взрослых [Neurobiological mechanisms of reading comprehension in children and adults].
The Russian Foundation for Fundamental Research grant No. 15-06-08349. Coord. E. I. Galperina,
St. Petersburg State Pediatric Medical University.
Membership in scientific communities
MAKI – Interregional Association for the Cognitive Studies
RPO – Russian Psychological Society
RAD – Russian Association of Dyslexia
Publications
Books
1. Kornev, A. N. (2006). Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические
аспекты [Thebasisoflogopathologyinchildren]. St. Petersburg: Rechj.
2. Kornev, A. N. (2003). Нарушения чтения и письма у детей [Reading and writing impairments in
children] (2ndEd.). St. Petersburg.
3. Kornev, A. N. (1997). Нарушения чтения и письма у детей [Reading and rriting impairments in
children]. St. Petersburg.
4. Kornev, A. N. (1995). Дислексия и дисграфия у детей [Dyslexia and dysgraphia in children]. Moscow:
Medicine.
Book chapters
1. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2019). Evaluation of narrative skills in language-impaired children:
Advantages of a dynamic approach. In: E. Aguilar-Mediavilla, L. Buil-Legaz, R. López-Penadés, V.
Sánchez-Azanza, D. Adrover-Roig (Eds.). Atypical Language Development in Romance Languages.
Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. 127–141. [SCOPUS]
2. Kornev, A. N. (2018). Поэтапное формирование оперативных единиц письма и чтения как базовый
алгоритм усвоения этих навыков [Sequencial formation of operational units of writing and reading as a
basic algorithm for mastering these skills]. In: Нарушения письма и чтения у детей. Изучения и
коррекция [Writing and reading impairments in children. Assessment and intervention]. Moscow:
Logomat. 6–23.
3. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). Fictional narrative as a window to discourse development: A
psycholinguistic approach. In: J. Badio (Ed.). Events and Narratives in Language. Frankfurt am Main,
Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien: Peter Lang Publishing. 171–188. [SCOPUS]
4. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2016). Вариативность стратегий обработки письменного текста: анализ
движений взора у студентов 2–4 курсов при чтении описательных текстов [Variety of strategies in a
written text processing: An analysis of eye movements in the 2–4-year students when reading the
descriptive texts]. In: Barabanshchikov et al. (Eds). Айтрекинг в психологической науке и практике
[Eye-tracking in psychology. Science and practice]. Moscow: Interregional Association Experimental
Psychology, Moscow University of Psychoanalysis. 279–286.
5. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2015). Стратегии обработки письменного текста при чтении
описательных текстов: анализ движений взора у студентов 2–4 курсов с разным уровнем
читательских навыков [The strategies of a descriptive written texts’ processing: An analysis of eye
movements in the 2–4 year students with different reading abilities]. In: Когнитивнаяпсихология:
методологияипрактика [Cognitive psychology: Methodology and Practice]. SPb: Izd-vo VVM. 204–
211.
6. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2015). Саккады как показатель индивидуальной вариативности
стратегий анализа текста: чтение научного текста студентами 2–4 курсов [Saccades as the measure
for the individual variables of a written text processing: A reading of the scientific text by the 2–4 year
students]. In: Когнитивнаяпсихология: методологияипрактика [Cognitive psychology: Methodology
and Practice]. St. Petersburg: Izd-vo VVM. 212–220.
7. Гальперина Е.И., Шемякина Н.В., Нагорнова Ж.В., Корнев А.Н. Нейрофизиологический и
когнитивный анализ механизмов понимания фраз при чтении у студентов [Neuropsychological and
cognitive analysis of the mechanisms of sentences processing in young adults]. Когнитивная психология:
методология и практика. Коллективная монография. Санкт-Петербург, 2015. – С. 191–198.
8. Kornev, A. N. (2006). Психологическая готовность ребенка к обучению чтению [Psychological
readiness for learning to read in children]. In: B. V. Biriukov (Ed.) Homo Legens (3rd ed.). School Library:
Professional Library of School Librarians, 1 (7-8). 251–257.
9. Kornev, A. N. (2005). Изобразительные и графомоторные навыки у школьников с дислексией и у
умственно отсталых детей с нарушением чтения [Graphic and writing skills in schoolchildren with
dyslexia and mentally retarded children with reading impairments]. In: Онтогенез речевой
деятельности: норма и патология [Language acquisition: Norm and pathology]. Moscow: MPGU.
272–277.
10. Kornev, A. N. (2005). Дифференциальная диагностика недоразвития речи у детей
(нейропсихологические аспекты) [Differential diagnosis of speech underdevelopment in children
(neuropsychological aspects)]. In: Онтогенез речевой деятельности: норма и патология[Language
acquisition: Norm and pathology].Moscow: MPGU. 43–47.
11. Kornev, A. N. (2004). Параалалическая форма тотального недоразвития речи у детей [Paraalalitical
form of total speech underdevelopment in children]. In: I. V. Koroleva (Ed.). Актуальные вопросы
логопатологии [The key issues in logopathology]. St. Petersburg. 36–46.
12. Kornev, A. N. (2001). Психология усвоения чтения [Psychology of reading acquisition]. In: O. B.
Inshakova (Ed.). Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция [Writing and reading: Difficulties
in Teaching and Therapy]. Moscow: Moscow Psychological Sociological Institute Publishing. 79–87.
13. Kornev, A. N. (2000). Toward a neuropsychological model of phonological development. In: B.
Bichakjian, T. Chernigovskaja, A. Kendon, A. Moller (Eds.). Becoming Loquens: More Studies in
Language Origins. Frankfurt am Main: Bochum Publications in Evolutionary Cultural Semiotics. 201–210.
14. Kornev, A. N. (1997). Применение нейропсихологических методов исследования у детей [Applying
neuropsychological methods to child research]. In: L. I. Vasserman, S. A. Dorofeeva, Y. A. Merson
(Eds.).Методы нейропсихологической диагностики [Methods of neuropsychological diagnosing]. St.
Petersburg: St. Petersburg. 232–275.
15. Kornev, A. N., Kagan, V. E., Zhuravleva, I. P., Zelinsky, S. M., Kreslavsky, E. S., Shats, I. K. (1997).
Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии [Psychodiagnostic methods
in pediatrics and child psychoneurology]. In: D. N. Isaev, V. E. Kagan (Eds.). Методическое пособие
[Methodological handbook]. St. Petersburg.
Methodological handbooks
1. Kornev, A. N, Avramenko, A. S. (2013). Обучение чтению дошкольников полуглобальным методом
Методическоен пособие. Часть 2 [Semi-global method for teaching to read in preschoolers]. St.
Petersburg: Technology University Press.
2. Kornev, A. N, Zinkevitch, E. R. (2011). Пропедевтическая практика как новая педагогическая
технология в подготовке клинических психологов (для студентов). St. Petersburg: Technology
University Press.
3. Kornev, A. N., Ishimova O. A. (2010). Методика диагностики дислексии у детей. Методические
рекомендации. Учебно-методическое пособие для психологов и логопедов.St. Petersburg:
TechnologyUniversityPress.
4. Kornev, A. N., Avramenko A. S. (2009). Игры, занятия, инсценировки для обучения чтению детей 4-5
лет. Учебно-методическое пособие для психологов и логопедов.St. Petersburg: Karo.
5. Kornev, A. N. (2007). Говорить читать и думать учим в диалоге. Учебно-методическое пособие
для психологов и логопедов.St. Petersburg: Karo.
6. Kornev, A. N. (2006). Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи. Учебно-
методическое пособие для психологов и логопедов. Moscow: IrisPress.
7. Kornev, A. N., Staroselskaya, N. E. (1999). Как научить ребенка говорить, читать и думать.
Методическое пособие. St. Petersburg: Paritet Publishing.
8. Vakina, I. A., Egorova, E. V., Moskovkin, Y.A., Samojlova, O. D., Petrova, L. N., Kornev, A. N. (1998).
Ранняя диагностика – раннее вмешательство. Структура и содержание работ в детском саду.
Учебно-методическое пособие для психологов и логопедов. St. Petersburg.
9. Kagan, V. E., Zhuravleva, I. P., Zelinskij, S. M., Kreslavskij, E. S., Shatz, I. K., Kornev, A. N. (1997).
Психодиагностические методы в педиатрии и детской психоневрологии. Учебно-методическое
пособие для психиатров, неврологов, психологов и логопедов. St. Petersburg: PMI.
10. Loxov, M. I., Vartanian, G. A., Ivanova G. A., Kornev, A. N. (1988). Комплексный способ
психифизиологической коррекции речи у детей. Учебно-методическое пособие для психологов и
логопедов. USSR: Leningrad.
11. Lohov, M. I., Vartanian, G. A., Ivanova, G. A. Kornev, A. N., (1988). Комплексный способ
психифизиологической коррекции речи у детей. Методические рекомендации МЗ СССР. USSR:
Moscow.
12. Kornev, A. N. (1982). Раннее выявление дислексии у детей. Методические рекомендации МЗ СССР.
USSR: Moscow.
Papers in scientific journals
1. Kornev, A. N. (2019). Современная модель абилитации детей с дизонтогенезом языка и речи [The
modern model of intervention in children with speech/language pathology]. In: Международная
междисциплинарная научная конференция: «Инновационные методы профилактики и коррекции
нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие». Мoscow:
Moscow Institute of Psychoanalysis. 424–429.
2. Kornev, A. N., Avramenko, A. S. (2019). Ранняя предикция трудностей овладения грамотой:
нейрокогнитивный и языковой аспекты [Early prediction of reading difficulties: Neurocognitive and
linguistic aspects]. In: Международная междисциплинарная научная конференция: «Инновационные
методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков:
межпрофессиональное взаимодействие». Moscow: Moscow Institute of Psychoanalysis. 429–433.
3. Rakhlin, N. V., Mourgues, C., Cardoso-Martins, C., Kornev, A. N., Grigorenko, E. L. (2019).
Orthographic processing is a key predictor of reading fluency in good and poor readers in a transparent
orthography. Contemporary Educational Psychology. 10.1016/j.cedpsych.2018.12.002.
4. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2019). Особенности устного дискурса у детей 4-5 лет: апробация
нового метода получения корпусных данных [Oral discourse features in 4-5 year old chuldren: A new
method for compiling corous data]. In: Восьмой междисциплинарный семинар «Анализ разговорной
русской речи» (АР3-2019). St. Petersburg: Saint-Petersburg State University. 31–38.
5. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2018). Чтение письменных и электронных текстов детьми 9–11 и 12–14
лет: понимание, скорость и когнитивные механизмы [Printed and digital text reading by 9-11- and 12-
14-year ages: Comprehension, speed, and cognitive mechanisms]. Чтение в цифровую эпоху: Сборник
материалов VIII Международной научно-практической конференции Российской ассоциации
дислексии, 15 мая 2018 г. Moscow: The Pushkin State Russian Language Institute. 20–24.
6. Shemyakina, N. V., Novikov, V. A., Nagornova, Zh. V., Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A.
N. (2018). Изучение механизмов чтения у людей с разным уровнем понимания письменной речи
[Mechanisms of reading in persons with different levels of written text comprehension]. Human
Physiology, 44 (2). 41–51. [SCOPUS]
7. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). Сопоставительное исследование грамматического частотного
профиля в русском и литовском дискурсе у детей 6 лет [Comparative analysis of grammatical profile
in Russian and Lithuanian 6-year-ages]. Acta Linguistica Petropolitana, 13 (3). 789–810.
8. Kornev, A. N., Современные представления о дислексии [Modern approaches to dyslexia] // Высшая
школа: опыт, проблемы, перспективы Материалы X Международной научно-практической
конференции. Научные редакторы В.И. Казаренков, М.А. Рушина. Москва: Российский
университет дружбы народов (РУДН), 2017. 358–364.
9. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Nedorya, A. E. (2017). Становлениезвуко-слоговойструктурыуребенка:
новый метод анализа корпусных данных [Acquisition of word structure: A new approach to the corpus
data]. In: Седьмой междисциплинарный семинар «Анализразговорнойрусскойречи» (АР3-2017).
St. Petersburg: Saint-Petersburg State University. 53–58.
10. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). Assessing narrative language in preschoolers: From group analysis
to individual profile. In: Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR) 122.
45th International Philological Conference (IPC 2016). 53–56. doi:10.2991/ipc-16.2017.15
11. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2017). Анализ нарративов у детей с недоразвитием речи [Narrative
analysis in language-impaired children]. Специальное образование, 3 (47). 32–43.
12. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2017). Окуломоторные характеристики как показатель
сформированности навыка анализа письменного текста у детей 9-11 и 12-14 лет [Eye movements as a
measure for a maturity of reading skills in 9-11- and 12-14-year ages]. Специальное образование, 3 (47).
112–121.
13. Voeikova, M. D., Ivanova, K. A., Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2017). Употребление союза но в речи
нормально развивающихся детей и детей с отставанием в речевом развитии [The use of a conjunction
but in typically-developing and language-impaired children]. Русский язык в школе, 5. 20–26.
14. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2016). Linguistic disfluencies in SLI children narrative discourse. In:
Проблемы онтолингвистики – 2016. St. Petersburg. 401–408.
15. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2016). Doing new things with language: Narrative language in SLI
preschoolers. Estonian Papers in Applied Linguistics, 12. 25–42. DOI:
http://dx.doi.org/10.5128/ERYa12.02 [SCOPUS]
16. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2016). Linguistic disfluency in story-telling: Evidence from Lithuanianand
Russian-speaking preschoolers. Педиатр, 7 (1). 142–146.
17. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2016). Linguistic disfluency in children discourse: Language limitations or
executive strategy? Computational Linguistics and Intellectual Technologies: Proceedings of the
International Conference “Dialogue” (2016) 15. Moscow: Russian State University for the Humanities
Press. 59–72.
18. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Voeikova, M. D., Ivanova, K. A., Yagunova, E. V. (2016). Анализ
грамматического частотного профиля лексем корпуса детской речи как метод изучения развития
речи в норме и при первичном недоразвитии речи у дошкольников [Analysis of grammatical profile
as a method for studies in a typical vs. atypical language acquisition]. Новые информационные
технологии в автоматизированных системах-2016. Moscow: Moscow Institute for Electronics and
Mathematics. 33–38.
19. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Voeikova, M. D., Ivanova, K. A., Yagunova, E. V. (2015).
Квантитативный подход к изучению формирования языка у детей с нормой и отставанием в
развитии речи: корпусное исследование спонтанных и вызванных текстов [Quantitative approach to
studies in language acquisition: Corpus-based analysis of spontaneous speech]. Новые информационные
технологии в автоматизированных системах-2016. Moscow: Moscow Institute for Electronics and
Mathematics. 636–646.
20. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2015). Gerai ir silpnai skaitančių studentų kalbiniai ir
kognityviniai rašytinio teksto suvokimo ypatumai [Text comprehension in good and poor readers:
Cognitive and linguistic aspects]. Kalbotyra, 67. 7–23.
21. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2015). Narrative production weakness in Russian dyslexics: Linguistic or
procedural limitations? Estonian Papers in Applied Linguistic, 11. 141–157. [SCOPUS]
22. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2015). Создание и воспроизведение устных нарративов у детей с
дислексией: языковой или ресурсный дефицит? [Story-telling and retelling in dyslexics: Linguistic or
cognitive deficits?]. Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. Ekaterinburg:
FBOU VPO «UrGPU». 82–107.
23. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Voeikova, M. D., Ivanova, K. A., Yagunova, E. V. (2015). Формирование
языка у детей с нормой и отставанием в развитии речи: корпусное исследование спонтанных и
вызванных текстов [Language acquisition in typically-developing and language-impaired children:
Corpus-based analysis of spontaneous and elicited speech]. Acta Linguistica Petropolitana, 9 (1). 659–683.
24. Kornev, A. N., Balčiūnienė I. (2015). Vaikų, sergančių disleksija, rišlusis pasakojimas: metodiniai tyrimo
klausimai [Narrative in dyslexic children: Methodological issues]. Respectus Philologicus, 28 (33). 120–
130.
25. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2014). Narrative analysis as the SLI assessment tool: Evidences from
Russian-speaking preschoolers. In: 4th International Congress on Early Prevention in Children with Verbal
Communication Disorders. Proceedings. Varna: Konstantin Preslavsky University of Shumen. 49–58.
26. Kornev, A. N. (2014). Articulation disorders in Russian-speaking children: neuropsychological approach.
In: 4th International Congress on Early Prevention in children with Verbal Communication Disorders.
Proceedings. Varna: The Constantine of Preslav University of Shumen, 28–34.
27. Kornev, A. N., Balčiūnienė I., Selezneva M. G., Sorokin A. A. (2014). How to compute reading
development strategy? Evidence from Russian-speaking children. Human Language Technologies – The
Baltic Perspective. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications 268. ISBN: 978-1-61499-441-1.
196–201. [ISI WoS, SCOPUS]
28. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2014). Диагностика нарративов у детей как метод оценки
коммуникативно-речевого развития [Narrative analysis as a method for communication diagnostic tool].
In: Проблемы онтолингвистики – 2014: двуязычие. St. Petersburg. 92–98.
29. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2014). Чтение и создание устных текстов у детей с дислексией:
языковой или ресурсный дефицит? [Reading and oral story-telling in dyslexics: linguistic or cognitive
deficit?]. Петербургский психологический журнал, 9. 1–27.
30. Kornev, A. N., Balčiūnienė I. (2014). Story (re-)telling and reading in children with dyslexia: Language or
cognitive resource deficit? In: LSCD 2014: Workshop on Late Stages in Speech and Communication
Development. London: UCL. 23–26.
31. Kornev A. N., Stolyarova E. I., Galperina E. I., Guillemard, D. (2014). Формирование сенсомоторных
механизмов продукции слога на начальном этапе усвоения чтения [A development of sensomotory
mechanisms of syllable producing at the initial stages of reading acquisition]. Педиатр 5 (4). 85–94.
32. Kornev, A. N. (2013). Психологическая помощь семьям детей с недоразвитием речи [Psychological
support to families with language-impaired children]. In: Совершенствование методов диагностики и
коррекции нарушений речи у детей с различными вариантами дизонтогенеза. LGU. 10–24.
33. Kornev, A. N., Chernova M. S. (2013). Ранняя предикция трудностей овладения грамотой:
нейрокогнитивный и языковой аспекты [The early predictors of written language impairments:
Neurocognitive and linguistic aspects]. In: Проблемы онтолингвистики –2013. 197–200.
34. Kornev, A. N., Nenonen O. (2013). Фонологическое развитие в условиях симультанного русско-
финского билингвизма: вертикальный и горизонтальный аспекты [Phonological development in the
situation of simultaneous bilingualism: vertical and horizontal paradigms]. In: Проблемы
онтолингвистики –2013. 420–425.
35. Kornev, A. N., Stoljarova, E. I., Liublinskaya, Avramenko, A. S. (2013). Когнитивные и фонетические
характеристики чтения на начальном этапе его усвоения [Cognitive and phonetic peculiarities of
reading during the initial stage of reading development]. In: Проблемы онтолингвистики –2013. 188–
193.
36. Kornev, A. N. (2012). Психологическая помощь семье, как одно из направлений абилитации детей с
недоразвитием речи [Family directed support in psychological treatment of children with speech and
language disorders]. Педиатр, 3 (4). 49–53.
37. Kornev, A. N. (2012). Школьная дезадаптация у детей с недоразвитием речи и ее предупреждение
[School disadaptation in speech and language disordered children: Clinical manifestation and prevention].
Вестник ЮУРГУ, серия Психология, 19 (278/17). 68–76.
38. Kornev, A. N. (2012). Индивидуальные стратегии овладения чтением у дошкольников:
экспериментальный анализ [Individual strategies of learning acquisition in preschoolers: experimental
study]. In: Мат. I междунар. конф. посвященной памяти доктора пед. наук проф. Р. И. Лалаевой.
196–201.
39. Kornev, A. N., Liublinskaya, V. V., Stoljarova, E. I. (2012). Возрастные особенности селективного
слухового внимания у детей дошкольного возраста в условиях словесного мониторинга
[Developmental pecularities of audial attention in preschool children in verbal monitoring conditions]
Экспериментальная психология, 4. 18–31.
40. Kornev, A. N., Liublinskaya, V. V., Stoljarova, E. I. (2012). Слуховое селективное внимание у детей
дошкольного возраста. Экспериментальная психология, 4. 18–31.
41. Kornev, A. N., Аvramenko A. S. (2012). Индивидуальная вариативность когнитивных механизмов:
корреляционный анализ влияния пола на стратегии овладения чтением [Individual variables among
the cognitive mechanisms: correlation analysis of the impact of gender on a strategy of reading
acquisition]. In: Проблемы онтолингвистики –2012. 430–437.
42. Kornev, A. N. (2012). School disadaptation in children with speech underdevelopment and its prevention.
Psychology in Russia: State of the Art, 5. 436–445. [SCOPUS]
43. Kornev, A. N. (2011). Когнитивные механизмы овладения чтением: экспериментальный анализ
стратегий рекодирования [Cognitive processes in reading development: experimental analysis of
recoding strategies]. In: Онтолингвистика – наука ХХI века. St. Petersburg. 246–252.
44. Grigorenko, E. L., Kornev, A. N., Rakhlin, N. (2011). Reading-related skills, reading achievement, and
inattention: A correlational study. Journal of Cognitive Education and Psychology, 10 (2). 140–156.
45. Kornev, A. N. (2011). О функциональной системе языка и речи в онтогенезе: языковые и
процедурные аспекты [On the speech and language functional system development: language and
procedural aspects]. In: Онтолингвистика – наука ХХI века. St. Petersburg. 51–56.
46. Kornev, A. N. (2011). Артикуляционна диспраксия в детска възраст [Articulatory dyspraxia in
children]. Специална педагогика, 3. 38–51.
47. Averin, V. A., Kornev, A. N. (2010). Психолог в системе абилитации детей с дизонтогенезом языка и
речи [The psychologist in the system of habilitation for children with language and speech disorders]. In:
V. A. Averin, A. N. Kornev (Eds.) Рождение и жизнь. St. Petersburg: SPbGPMA. 80–84.
48. Kornev, A. N. (2010). О семиотике диагноза в клинической психологии детского возраста [On
semiotics of diagnosis in childhood clinical psychology]. In: V. A. Averin, A. N. Kornev (Eds.),
Рождение и жизнь. St. Petersburg: SPbGPMA. 27–31.
49. Kornev, A. N. (2010). Ребенок группы риска в современной школе: «жить, чтобы учиться» или
«учиться, чтобы жить»? [Child-risk groups in the modern school: “To live for learning” or “To learn to
living”?] In: Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения. St. Petersburg. 84–87.
50. Kornev, A. N. (2010). Дислексия и неспецифические нарушения чтения: природа,
дифференциальный диагноз [Dyslexia and non-specific impairmet of reading: nature and differential
diagnosis]. In: Материалы третьей международной конференции Российской ассоциации
дислексии. Moscow. 72–78.
51. Kornev, A. N., Rakhlin, N., Grigorenko, E. L. (2010). Dyslexia from a cross-linguistic and cross-cultural
perspective: the case of Russian and Russia. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 8 (1), 51–78.
52. Kornev, A. N. (2009). Ключовы вопроси на дислексията [Key aspect of dyslexia]. Специална
педагогика, 4. 4–18.
53. Kornev, A. N. (2008). Современные представления о механизмах чтения [Current studies in the
mechanisms of reading]. In: Проблемы порождения и восприятия речи. Cherepovec. 103–109.
54. Kornev, A. N. (2007). Узловые вопросы дислексии [Key aspects of dyslexia]. Дефектология, 1. 59–66.
55. Kornev, A. N. (2005). Конструктивное партнерство как педагогическая технология в
образовательной программе «Личность» [Constructive partnership as a methodology of educational
programme “Personality”]. In: Альтернативное образование в поисках своего качества. St.
Petersburg. 84–88.
56. Kornev, A. N. (2005). Изобразительные и графомоторные навыки у школьников с дислексией и у
умственно отсталых детей с нарушением чтения. In: Онтогенез речевой деятельности: норма и
патология. Монографический сборник. Moscow: MPGU. 272–277.
57. Kornev, A. N., Chirkina, G. V. (2005). Современные тенденции в изучении дислексии у детей
[Current tendencies in studying dyslexia in children]. Дефектология. 89–93.
58. Kornev, A. N. (2004). Дислексия и ее двойники [Dyslexia and similar disorders]. In: Изучение
нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы. Moscow. 117–125.
59. Kornev, A. N. (2004). Методологические принципы абилитации детей с тотальным недоразвитием
речи и их особенности в работе с детьми раннего возраста [Methodological principles of abilitation of
children with total speech underdevelopment and the particularities of working with young children]. In:
Aктуальные проблемы логопедической практики. St. Petersburg: Auctioner and Co Publishing. 31–45.
60. Kornev, A. N. (2004). Прагматические аспекты речевых имитаций у детей четвертого года жизни
[Pragmatic aspects of speech imitation in four-year old children]. In: Детская речь как предмет
лингвистического исследования. 122–126.
61. Kornev, A. N. (2004). Ключовы вопроси на дислексията [The key issues in dyslexia]. Специална
педагогика, 4. 4–18.
62. Kornev, A. N. (2002). Дифференциальная диагностика недоразвития речи у детей [Differential
diagnosis of language impairment in children]. Российская оториноларингология, 4. С. 84–88
63. Kornev, A. N. (2001). Основные показатели психической зрелости в раннем возрасте и признаки
риска [The main symptoms of psychological maturity in the early age and the main symptoms of risk]. In:
Центральные механизмы речи. St. Petersburg. 268–279.
64. Kornev, A. N. (2001). Основные показатели психической зрелости у детей раннего возраста [The
main symptoms of psychological maturity in the early age children]. In: Актуальные проблемы
логопатологии: исследования и коррекция. 37–45.
65. Kornev, A. N. (2000). Артикуляционная и вербальная диспраксия у детей [Articulatory and verbal
dyspraxia in children]. In: Расстройства речи. Мультидисциплинарный подход к изучению,
диагностике и коррекции.St. Petersburg. 191–197.
66. Kornev, A. N. (2000). Ранние проявления речевого дизонтогенеза у детей [Early manifestations of
speech dysontogenesis in children]. In: Расстройства речи. Мультидисциплинарный подход к
изучению, диагностике и коррекции.St. Petersburg. 201–210.
67. Kornev, A. N. (1999). Методика оценки автоматизированности навыка письма [Methodology for
assessing the automation of writing]. In: Проблемы патологии развития и распада речевой функции.
Petersburg: St. Petersburg University Publishing. 54–59.
68. Kornev, A. N. (1999). Артикуляционная и вербальная диспраксия у детей [Articulation and verbal
dyspraxia in children]. In: Новости оторинолярингологии и логопатологии 1: Расстройства речи.
Клинические проявления и методы коррекции. St. Petersburg. 57–63.
69. Kornev, A. N. (1999). Психологический анализ орфографических навыков правописания безударных
гласных на начальном этапе их формирования [Psychological analysis of orthographic skills of the
spelling of unstressed consonants in the first stage of their formation]. In: Проблемы детской речи-1999.
100–103.
70. Kornev, A. N. (1998). О психологических механизмах спонтанного овладения письмом [On
psychological mechanisms of spontaneous learning to write]. In: Проблемы детской речи-1998. 45–48.
71. Kornev, A. N. (1998). Некоторые соображения по поводу психологических и нейролингвистических
механизмов овладения письмом [Some considerations regarding psychological and neurolinguistic
mechanisms of learning to write]. In: Проблемы детской речи-1998. 53–56.
72. Kornev, A. N., Vakina, I. A., Egorova, E. V., Moskovkin, Y. A., Samoilova, O. D., Petrova, L. N. (1998).
Ранняя диагностика – раннее вмешательство. Структура и содержание работ в детском саду
[EarlyDiagnosis – EarlyInterference. The Structure and Content of Works in Kindergartens]. In:
Программы работы с детьми и подростками. Индивидуальное сопровождение развития ребенка
(2nded.). St. Petersburg: St. Petersburg.
73. Kornev, A. N. (1998). Обучаемость и интеллект у детей [Learnability and intellect in children]. In:
Развивающее обучение: вопросы методологии и технологии (2nded.). St. Petersburg. 68–80.
74. Koroleva, I. V., Liublinskaya, I. V., Kornev, A. N., Yagunova, E. V. (1998). Восприятие зашумленных
слов у детей в возрасте 4-7 лет в норме и при нарушениях экспрессивной речи центральной
этиологии [Perception of noised words by children ages 4 to 7 in the norm and children with expressive
speech central etiology disorder]. Сенсорные системы, 3. 271–281.
75. Kornev, A. N. (1997). Интеллект и обучаемость у детей [Intelligence and learnability in children]. In:
Развивающее обучение. St. Petersburg: St. Petersburg. 18–21.
76. Kornev, A. N. (1997). О методических принципах исследования детей с дислексией [On
methodological principles of studying children with dyslexia]. In: Принципы и методы коррекции
нарушений речи. St. Petersburg: Education. 57–64.
77. Kornev, A. N., Molchanov, A. I. (1996). Gender and Neuropsychological Picture of the Intellectual Deficit
in Children with Spastic Hemiparesis. In: Proceedings of the 10thWorld Congress of IASSID. Helsinki. 8–
13.
78. Kornev, A. N. (1994). О систематике клинических форм недоразвития речи у детей [On the
systematization of clinical forms of speech underdevelopments in children]. In: Расстройства речи,
клинические проявления и методы коррекции. St. Petersburg.135–145.
79. Kornev, A. N. (1994). Особенности интеллектуального развития детей с моторной алалией. Методы
изучения и преодоления речевых расстройств [Features of intellectual development of children with
motor alalia]. In: Методы изучения и преодоления речевых расстройств. St. Petersburg: St.
Petersburg. 3–12.
80. Kornev, A. N., Molchanov, A. I., Patrishev, V. N. (1993). Использование вычислительной техники в
детской нейропсихологии [Using computer science in child neuropsychology]. Журнал высшей нервной
деятельности, 43. 1110–1117.
81. Kornev, A. N., Molchanov, A.I., Patrishev, V. N. (1993). Using computer science in child
neuropsychology. Journal of Highest Neural Activity, 43. 110–117.
82. Kornev, A. N. (1992). О нейропсихологических механизмах звуковых нарушений при
aртикуляторной апраксии у детей [On neuropsychological mechanisms of sound defects in articulation
apraxia in children]. In: Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. St. Petersburg:
St. Petersburg. 30–39.
83. Kornev, A. N. (1991). О функциональной структуре фонологических нарушений при моторной
алалии [On the functional structure of phonological impairments in motor alalia]. In: Распад и
недоразвитие языковой системы: исследования и коррекция. St. Petersburg: St. Petersburg. 58–66.
84. Kornev, A. N. (1990). Психопатология и патопсихология первичного недоразвития речи у детей
[Psychopathology and pathopsychology of primary speech underdevelopment in children]. In:
Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. Leningrad: Leningrad Pediatric
Medical Institute. 96–102.
85. Kornev, A. N., Molchanov, A. I. (1990). Нейропсихологические аспекты полового диморфизма у
детей со спастическими гемипарезами [Neuro-psychological aspects of sexual dimorphism in children
with spastic hemiparesis]. In: Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей.
Leningrad: Leningrad Pediatric Medical Institute. 73–81.
86. Kornev, A. N. (1989). Опосредованное исследование самооценки у детей [Studyofselfesteeminchildren].
In: Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений речи и поведения у
аномальных детей. Leningrad: Leningrad Pediatric Medical Institute. 12–18.
87. Kornev, A. N. (1989). Нарушение речевого поведения у детей с резидуально-органическими
поражениями ЦНС [Speech behavior disorder in children with residual organic impairments]. In:
Биологические и социальные факторы нарушений поведения у детей и подростков. Leningrad:
Leningrad Pediatric Medical Institute. 83–92.
88. Kornev, A. N. (1988). О медико-психологических принципах предупреждения дислексии у детей [On
medical-psychological principles of preventing dyslexia in children]. In: Расстройства психических
функций у детей и их медико-педагогическая коррекция. Leningrad: Leningrad Pediatric Medical
Institute. 54–59.
89. Kornev, A. N. (1987). Нарушения поведения и возрастные кризы у детей
[Behavioraldisordersandagecrisesinchildren]. In: Психопатические расстройства. Leningrad:
Leningrad Pediatric Medical Institute. 59–64.
90. Kornev, A. N. (1986). О влиянии фактора половой принадлежности на распространенность и
клиническую симптоматику некоторых форм резидуально-органических поражений головного
мозга у детей [On the influence of gender on the prevalence and clinical symptomology of several forms
of residual organic defects of the brain in children]. In: Психика и пол детей и подростков в норме и
патологии. Leningrad: Leningrad Pediatric Medical Institute. 69–73.
91. Kornev, A. N. (1986). О возрастной динамике дислексии у детей и прогнозе ее компенсации.
Изучение и коррекция речевых расстройств [On dynamics of developmental dyslexia and on prognosis
of its compensation]. In: Изучение и коррекция речевых расстройств. Leningrad: Leningrad Pediatric
Medical Institute. 96–102.
92. Kornev, A. N., Efremov K. D. (1985). О двух вариантах дислексии у детей [On two variations of
dyslexia in children]. In: Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей.
Leningrad: Leningrad Pediatric Medical Institute. 34–41.
93. Kornev, A. N. (1984). Экспериментально-психологический анализ недостатков изобразительной
деятельности у детей, страдающих дислексией, и детей с задержкой психического развития
[Experimental psychological analysis of lack of graphic activity in children with dyslexia and children with
delayed psychological development]. Дефектология, 4. 10–15.
94. Kornev, A. N. (1981). Нейропсихологический и психометрический анализ синдромов дислексии
[Neuropsychological and psychometrical analyses of dyslexia symptoms in children with delayed
psychological development]. In: Нейропсихологические исследования в неврологии, нейрохирургии и
психиатрии. Leningrad: Leningrad Pediatric Medical Institute. 41–50.
95. Kornev, A. N. (1978). Нарушения поведения и возрастные кризы у детей и подростков с речевыми
нарушениями [Behavioral disorders and age crises in children and adolescents with speech impairments].
In: Психопатические расстройства у подростков. Leningrad: Republic-wide anthology of academic
publications. Leningrad. 59–64.
96. Kornev, A. N. (1976). Некоторые результаты изучения функциональных систем лобных долей [Some
findings in the study of functioning systems of frontal lobes]. In: Труды ЛПМИ. Leningrad: Leningrad
Pediatric Medical Institute. 149–153.
97. Kornev, A. N. (1975). Нарушения функций лобных долей у детей-олигофренов [Frontal lobe
malfunction in oligophrenic children]. In: 7-я науч. С.М.
Thesis
1. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2019). A model of personal discourse acquisition: Methods, approaches,
and preliminary insights. In: Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5
July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow). Moscow: Moscow University Press. p. 1452.
2. Kornev, A. N., Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Juranek, J. (2019). Multidisciplinary studies of reading
in typically-developing and clinical populations. In: Book of Abstracts: XVI European Congress of
Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow). Moscow:
Moscow University Press. 285-286.
3. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2019). Do dyslexics struggle with only the decoding problem when
reading? An eye-tracking study of a natural text reading in typically-developing and dyslexic children. In:
Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov
Moscow State University, Moscow). Moscow: Moscow University Press. p. 287.
4. Shemyakina, N. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N., Nagornova, Zh. V., Galperina, E. I. (2019). EEG
correlates of written words and sentences processing in reading: ERP study on 9-13 years old children. In:
Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov
Moscow State University, Moscow). Moscow: Moscow University Press. p. 287-288.
5. Nagornova, Zh. V., Novikov, V., Pozdnyakov, V. A., Kornev, A. N., Shemyakina, N. V. (2019).
Neuroanatomical correlates of proficiency in text processing: a morphometric study of good and poor
comprehenders of written text. In: Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019)
(2‒5 July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow). Moscow: Moscow University Press. p.
289.
6. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2019). The early stages of personal discourse acquisition. In: O.
Shcherbakova (Ed.) Neurobiology of Speech and Language. Proceedings of the 3rd International
Conference Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg.: Skifiya-print. 73-74.
7. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. (2019).
Sentence processing in dyslexics and typically developed 9-14 years old children. In: O. Shcherbakova
(Ed.) Neurobiology of Speech and Language. Proceedings of the 3rd International Conference
Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg.: Skifiya-print. 26-27.
8. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A.
N. (2019). Neuroanatomical correlates of the written text processing proficiency: A morphometric study of
good and poor comprehenders. In: O. Shcherbakova (Ed.) Neurobiology of Speech and Language.
Proceedings of the 3rd International Conference Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg.:
Skifiya-print. 42-43.
9. Stankova, E. P., Galperina, E. I., Kruchinina, O. V., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kornev, A. N.
(2019). Resting state EEG differences in dyslexic and typically developing children aged 9-13 years. In: O.
Shcherbakova (Ed.) Neurobiology of Speech and Language. Proceedings of the 3rd International
Conference Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg.: Skifiya-print. 69-70.
10. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2019). The eye movement behavior as the goal-directed activity: Eye
tracking study of reading in 9-11 and 12-14 y.o. children. In: O. Shcherbakova (Ed.) Neurobiology of
Speech and Language. Proceedings of the 3rd International Conference Neurobiology of Speech and
Language. St. Petersburg.: Skifiya-print. 111-112.
11. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Nikolaeva, Yu. L. (2019). Новый метод вызывания устного дискурса у
детей 4-5 лет: особенности персонального нарратива в диалоге «ребенок-кукла» [A new approach to
oral discourse elicitation in 4-5-year old children: personal narratives in the flow of conversation between a
child and a doll]. Medicine: Theory and Practice. Scientific and Practical Journal for Doctors, 4. 272-273.
12. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2019). Как глаз сканирует текст при чтении: особенности фиксаций на
тексте у детей с дислексией [How do eyes scan a text: Fixations during reading in chidren with dyslexia].
Medicine: Theory and Practice. Scientific and Practical Journal for Doctors, 4. 400-401.
13. Kornev, A. N., Zadumova, N. P., Oganov, S. R. (2018). О психофизиологических механизмах
дисграфии: айтрекинг-исследование списывания слов у детей с дисграфией 8-9 лет [On the
psychophysiological mechanisms of dysgraphia: eye-tracking study of word copying by dysgraphic
children aged 8-9 years]. In: Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и
коррекционно-развивающего воздействия. Методический сборник по материалам Международного
симпозиума. 187-189.
14. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2018). Written text processing strategies in young adults: The eye-tracking
study in good and poor comprehenders. In: O. Shcherbakova, Yu. Shtyrov (Eds.) Neurobiology of Speech
and Language. Proceedings of the 2nd International Workshop “Neurobiology of Speech and Language”.
St. Petersburg.: Skifiya-print. P. 69.
15. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V, Novikov, V. A, Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A. N.
(2018). fMRI study of brain function organization of text processing in adolescents and young adults In: O.
Shcherbakova, Yu. Shtyrov (Eds.) Neurobiology of Speech and Language. Proceedings of the 2nd
International Workshop “Neurobiology of Speech and Language”. St. Petersburg.: Skifiya-print. P. 20.
16. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V. (2018). The development of
words and sentences processing: ERP study in 9-13 years old children // In: O. Shcherbakova, Yu. Shtyrov
(Eds.) Neurobiology of Speech and Language. Proceedings of the 2nd International Workshop
“Neurobiology of Speech and Language”. St. Petersburg.: Skifiya-print. P. 64.
17. Grigoryeva, I. A., Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2018). Регистрация движений взора при списывании
квазислов у детей с дисграфией 8-9 лет [Eye gaze behavior registration in the dysgraphic 8-9-year age
children while copying non-words]. In: Детская медицина Северо-Запада, 7 (1). 93-94.
18. Zadumova, N. P., Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2018). Регистрация движений взора при списывании
слов у детей с дисграфией 8-9 лет и здоровых сверстников [Eye gaze behavior registration in the
dysgraphic 8-9-year age children while copying non-words] // In: Детская медицина Северо-Запада, 7
(1). 122-123.
19. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2018). Возрастные аспекты формирования навыков анализа
письменного текста: айтрекинг исследование детей 9-11 и 12-14 лет [Developmental changes in the
skills for written text analysis: eye-tracking study in 9-11- and 12-14-year age children]. In: Детская
медицина Северо-Запада, 7 (1). 237-238.
20. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh., Novikov, V. A., Pozdnyakov, A. V., Kornev, A. N. (2018).
Мозговые механизмы развития навыков чтения и понимания: фМРТ-исследование [Cerebral
mechanisms of reading and text comprehension development: fMRI study]. In: Детская медицина
Северо-Запада, 7 (1). P. 354.
21. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh., Novikov, V. A., Pozdnyakov, A. V., Kornev, A. N. (2018).
Возрастные особенности мозговых механизмов формирования навыков понимания письменных
текстов: фМРТ-исследование взрослых и подростков [Developmental changes in cerebral mechanisms
of written text comprehension: fMRI study in adults and adolescents]. In: Детская медицина Северо-
Запада, 7 (1). P. 355.
22. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. (2018).
Церебральные механизмы чтения слов и предложений у детей: ЭЭГ-исследование [Cerebraol
mechanisms of word and sentence reading in children: EEG study]. In: Детская медицина Северо-
Запада, 7 (1). P. 74.
23. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Oganov, S. R. (2018). The strategic brain development: An eye-tracking
study of the text reading in typically-developing and dyslexic children. In: International Journal of
Psychophysiology, 131S. S50-S51. [SCOPUS]
24. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. (2018). ERP
data on reading words and sentences in typically developing children of different ages (9-10 and 12-13
years old). In: International Journal of Psychophysiology, 131S. S49-S50. [SCOPUS]
25. Shemyakina, N., Novikov, V., Nagornova, Zh., Galperina, E., Pozdnjakov A., Kornev A. (2018).
Developmental changes of the text processing functional brain organization from an adolescent to an
adulthood: an fMRI study. In: International Journal of Psychophysiology, 131S. S51. [SCOPUS]
26. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2018). Are the distinct syntactic structures of the text
processed differently? An eye-tracking study of the natural reading in good and poor comprehenders. In:
International Journal of Psychophysiology, 131S. S52-S53. [SCOPUS]
27. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2018). A development of text processing strategies: an eye-tracking study of
the text reading in typically-developing and dyslexic children. In: Twenty-Fifth Annual Meeting of The
Society for the Scientific Study of Reading (SSSR). Современная модель абилитации детей
28. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2018). Development of the whole-word structure in Russian-speaking
children: Longitudinal study. In: International Child Phonology Conference 2018. Chania: Institute of
Monolingual and Bilingual Speech. P. 23.
29. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2018). Word structure in typically-developing and language-impaired
children: Usage-based corpus analysis of Russian preschoolers. In: International Child Phonology
Conference 2018. Chania: Institute of Monolingual and Bilingual Speech. P. 54.
30. Oganov, S. R., Kornev, A. N. (2018) Development of the text reading strategies: The eye tracking study in
9-11- and 12-14-years children. In: The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies
of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University. P. 65.
31. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2018). The strategic reading brain development: Eye-tracking study of text
reading in typically-developing and dyslexic children. In: The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on
Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg
State University. P. 48.
32. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Eremin, D. A, Kornev, A. N. (2018). The written
sentence processing in good and poor readers: an impact of two distinct task designs on the ERP study
results. In: The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies of Speech and Language
(Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University. P. 34.
33. Shemyakina, N. V., Novikov, V. A., Nagornova, Zh. V., Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A.
N. (2018). Sentence reading in poor and good adult readers: fMRI study. In: The Fourth St. Petersburg
Winter Workshop on Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg:
Saint Petersburg State University. P. 75.
34. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2018). Internal state terms as the animation glue in narrative plot:
Investigation of dyslexics and typically-developing children. In: The Fourth St. Petersburg Winter
Workshop on Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint
Petersburg State University. P. 11.
35. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2017). Анализ нарративов у детей с недоразвитием речи. In:
Всероссийская (с международным участием) научная конференция «Центральные механизмы
речи». Saint Petersburg. 24–25.
36. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. (2017). ЭЭГ
методы при изучении речи и механизмов чтения. In: Всероссийская (с международным участием)
научная конференция «Центральные механизмы речи». Saint Petersburg. 45.
37. Kornev, A. N., Oganov, S. R. (2017). Возрастные аспекты формирования психофизиологических
механизмов понимания при чтении: регистрация движения взора при чтении научного текста у
детей и взрослых. In: Всероссийская (с международным участием) научная конференция
«Центральные механизмы речи». Saint Petersburg. 86–88.
38. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Galperina, E. I., Pozdnyakov, V. A., Kornev, A.
N. (2017). Использование технологии фМРТ для изучения механизмов речи и чтения. In:
Всероссийская (с международным участием) научная конференция «Центральные механизмы
речи». Saint Petersburg. 155–156.
39. Galperina, E., Novikov, V., Shemyakina, N., Nagornova, Zh., Pozdnyakov, A., Kornev, A. (2017).
Neurophysiological correlates of written text processing in good and bad comprehenders. In:
«Neurobiology of Speech and Language» workshop. Saint Petersburg. 13–14.
40. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). The Part-of-Speech Profile in SLI children discourse: A
comparative study of daily conversation and fictional narrative in preschoolers. In: International
Symposium on Monolingual and Bilingual Speech. p. 95.
41. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). Does the discourse genre influence a morphosyntax in preschool
children speech production? The new approach to analysis. In: International Symposium on Monolingual
and Bilingual Speech. p. 49.
42. Kornev, A. N. (2017). Typology of text processing strategies in good and poor comprehenders: An eyetracking
study in young adults. In: 15th European Congress of Psychology. Abstract book. Amsterdam:
Netherlands Institute of Psychologists. p. 108.
43. Galperina, E., Novikov, V., Shemyakina, N., Nagornova, Zh., Pozdnyakov, A., Kornev, A. (2017).
Multilevel written texts processing: ERP/fMRI study within “good” and “poor” texts comprehenders. In:
15th European Congress of Psychology. Abstract book. Amsterdam: Netherlands Institute of Psychologists.
108–109.
44. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. (2017). An impact of discourse genre on language means: A new approach
to analysis. In: EAAL 16th Annual Conference LANGUAGE AS AN ECOSYSTEM. Tallinn: Tallinna
Ülikool. 11–12.
45. Galperina, E. I., Shmyakina, N. B., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Kornev, A. N. (2016).
Нейрофизиологические механизмы понимания при чтении у молодых взрослых. ЭЭГ и фМРТ
исследования. In: Y.I. Aleksandrov, K. V. Anoxin (Eds.). Proceedings of the7th International Conference
in Cognitive Sciences. 223–225.
46. Galperina, E. I., Novikov, V., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh.V., Pozdnyakov, A. V., Kornev, A. N.
(2016). Cerebral organization of multilevel written text processing: ERP and FMRI pilot study of “good”
and “bad” comprehenders. In: International Journal of Psychophysiology, 108. 74–75. [SCOPUS, ISI
WoS]
47. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. (2014). Продукция и чтение текстов у детей с дислексией: языковой
или ресурсный дефицит? [Story telling and reading in dyslexics: linguistic or cognitive deficit?]. In:
Proceedings of the 6thInternational Conference on Cognitive Science. 730–732.
48. Kornev, A. N., Stoliarova, E. I., Liublinskaya, V. V., Galperina, E. I., Guillemard. D. M. (2013).
Формирование сенсомоторных механизмов продукции слога и слова на начальном этапе усвоения
чтения [Acquisition of sensomotor mechanisms of syllable and word production during the early stages of
reading development]. In: VI Всероссийская конференция-школа по «Физиологии слуха и речи»,
посвященная памяти чл.-корр. АН СССР Г.В. Гершуни. St. Petersburg. 42–43.
49. Kornev, A. N. (2012). The behavior disorder prevention in children with speech and language impairment.
In: Proceedings of the International Conference Empowering Children with Non-typical Speech and
Language Development. Kaunas: Vytautas Magnus University. 14–15.
50. Kornev, A. N.(2012). Анализкогнитивныхмеханизмововладениячтением [Cognitive mechanisms of
reading]. In: Материалы v съезда всероссийского общества психологов. 79–80.
51. Zinkevitch, E. R., Kornev, A. N. (2012). Пропедевтическая практика как новая педагогичесская
технология в подготовке клинических психологов [Propedeutic practice as the new educational
technology in clinical psychologists training]. Педиатр, 3 (4). 97–99.
52. Kornev, A. N. (2012). Изучение когнитивных механизмов чтения на начальном этапе усвоения:
корреляционный анализ влияния пола [Study in the cognitive mechanisms of the early stages in
readingacquisition: impact of the gender factor]. In: Пятая междунар. конф. по когн науке. 427–429.
53. Kornev, A. N., Liublinskaya, V. V., Stoliarova, E. I. (2012). Возрастные особенности селективного
слухового внимания у детей 4 и 5 лет [Developmental peculiarities of the selective audial attention
among 4- and 5-year ages]. In: Пятая междунар. конф. по когн науке. 504–505.
54. Averin, V. A., Kornev, A. N. (2011). Клинический психолог в неврологической практике:
перспективы конструктивного сотрудничества [Clinical psychologist and experience in neurology:
possibilities of constructive partnership]. In: Третий балтийский конгресс по детской неврологии. 5.
55. Kornev, A. N. (2010). Developmental speech and language disorders in Russia. In: Let the Children Speak.
Learning of Critical Language Skills across 28 Languages. An European-wide Initiative on Language
Acquisition and Language Impairment. London: UCL.
56. Kornev, A. N. (2006). Языковые и неязыковые когнитивные детерминанты механизмов
недоразвития речи у детей [Linguistic and non-linguistic factors for developmental language
impairments]. In: Вторая междунар.конф. по когнитивной науке. St. Petersburg. 311–313.
57. Kornev, A. N., Liublinskaya, V. V., Stoliarova, E. I. (2004). Cравнительный анализ экспериментальных
процедур организации интерактивного диалога между детьми [Comparative analysis of experimental
procedures in organizing interactive dialogue among children]. In: Детская речь как предмет
лингвистического исследования. 126–128.
58. Kornev, A. N. (2004). On multifactorial model of dyslexia. In: Proceedings of the 5th World Congress on
Dyslexia. 40–41.
59. Kornev, A. N. (2002). Нейропсихологический анализ первичного недоразвития речи у
детей[Neuropsychological analysis of primary speech underdevelopment in children]. In: Тез. второй
межд. конф., посвящ. 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия «А. Р. Лурия и психология 21 века».
72–73.
60. Liublinskaya, V. V., Koroleva, I. V., Kornev, A. N., Stoliarova, E. I., Yagunova, E. V. (2002).
Когнитивные аспекты слухового восприятия искаженных слов детьми [Cognitive aspects of audible
perception of distorted sounds by children]. In: ХХХ Всеросс. совещ. по проблемам высш.нервн.деят.
439–441.
61. Kornev, A. N., Koroleva, I. V., Yagunova, E. V., Lublinskaya, V. V., Stoliarova, E. I. (1999). Children’s
perception of words with local distortions. In: Proceedings of the 4th International Congress of Phonetic
Sciences. Los-Angeles. 2173–2175.
62. Kornev, A. N., Lublinskaya, V. V., Koroleva, I. V., Yagunova, E. V. (1997). Perception of noised words
by normal children and children with speech and language impairments. In: Proceedings of the 5th
European Conference on Speech Communication and Technology, 4, 2491–2494.
63. Kornev, A. N. (1997). О модели службы психического здоровья в учреждении дошкольного
образования [On a model of psychological health services in preschool educational institutions]. In:
Практическая психология в школе (цели и средства).St. Petersburg.8–9.
64. Kornev, A. N. (1997). О когнитивных аспектах усвоения письма детьми [On cognitive aspects of
learning to write by children]. In: Проблемы детской речи-1997. St. Petersburg. 25–27.
65. Kornev, A. N., Koroleva, I. V., Liublinskaya, V. V. (1996). Исследование особенностей восприятия
речи в шуме у детей с нарушением речепорождения [A study on the particularities of speech
perception in a loud environment with children with speech impairments]. In: Проблемы детской речи-
1996. St. Petersburg: Education. 173–174.
66. Kornev, A. N. (1996). Дети с недоразвитием речи глазами психиатра [Children with speech
underdevelopments in the eyes of psychiatrists]. In: Ребенок в современном мире. 53–54.
67. Kornev, A. N. (1995). Школьная дезадаптация и дислексия [Schooldisadaptationanddyslexia] In:
Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков.
Moscow. 46–47.
68. Kornev, A. N. (1994). О нейропсихологических механизмах фонологических нарушений при
моторной алалии [On neuropsychological mechanism of phonological defects in motor alalia]. In:
Дефектология: современные проблемы обучения и воспитания. St. Petersburg. 81–83.
69. Kornev, A. N. (1994). Опыт структурного анализа функциональной системы речи при ее
недоразвитии у детей [An experience in structural analysis of functional speech system in its
underdevelopment in children]. In: Проблемы детской речи-1994. St. Petersburg. 35–36.
70. Kornev, A. N. (1993). Норма и диагностика интеллектуального развития детей [The norm and
diagnosis of intellectual development of children]. In: Норма в жизни человека и общества.
Междисциплинарный комплексный подход. 35–37.
71. Kornev, A. N. (1993). Toward a neuropsychological model of phonological development. In: Proceedings
of the 9th Meeting of the Language Origins Society. St. Petersburg. 24–25.
72. Kornev, A. N. (1993). О нейропсихологических механизмах фонологического развития у детей [On
neuropsychological mechanism of phonological development in children]. In: Материалы
Международной конференции «ребенок в современном мире. Vol. 3. Мир ребенка и его язык.22–23.
73. Kornev, A. N. (1992). Dyslexia in Russia: Current researches. In: Proceedings of the international
conference Dyslexia Conference. Amsterdam. 38–39.
74. Kornev, A. N. (1989). Dyslexia in Russian children: a multidisciplinary approach. In: Proceedings of the
Symposium IARLD. Prague. 5–6.
75. Kornev, A. N. (1989). Клинико-лингвистическая характеристика первичного недоразвития речи у
детей [Clinical linguistic characterization of primary speech impairments in children]. In: Проблемы
патологии речи. Moscow: Ministry of Health. 104–106.
76. Kornev, A. N. (1979). О роли резидуально-органических поражений ЦНС в патогенезе дислексии у
детей [On the pathogenetic relations between minimal brain damage and dyslexia]. In: Тез.докл.4-й науч.-
практ. конф. санатория «Комарово». Leningrad. 22–25.
77. Kornev, A. N. (1978). О состоянии кратковременной памяти у детей, страдающих дислексией [On
short term memory in children with dyslexia]. In: Журнал невропатологии и психиатрии, 10. Leningrad.
1536–1538. [SCOPUS]
Presentations at international scientific conferences
1. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Development of word structure production skills: A comparative study of
narratives in 4- and 6-year-old children. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech.
Chania (Crete): Institute of Monolingual and Bilingual Speech. 27–30.08.2019.
2. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. The Part-of-Speech Profile as a mirror for the syntactic development: A
comparative study of narratives in 4- and 6-year-old children. International Symposium on Monolingual
and Bilingual Speech. Chania (Crete): Institute of Monolingual and Bilingual Speech. 27–30.08.2019.
3. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. A model of personal discourse acquisition: Methods, approaches, and
preliminary insights. XVI European Congress of Psychology. Moscow: Russian Psychological Society. 02–
05.07.2019.
4. Kornev, A. N., Oganov, S. R. Do dyslexics struggle with only the decoding problem when reading? An
eye-tracking study of a natural text reading in typically-developing and dyslexic children. XVI European
Congress of Psychology. Moscow: Russian Psychological Society. 02–05.07.2019.
5. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. The early stages of personal discourse acquisition. The 3rd International
Conference Neurobiology of Speech and Language. SPb.: SpSU. 01–05.06.2019.
6. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. Sentence
processing in dyslexics and typically developed 9-14 years old children. The 3rd International Conference
Neurobiology of Speech and Language. SPb.: SpSU. 01–05.06.2019.
7. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A.
N. Neuroanatomical correlates of the written text processing proficiency: A morphometric study of good
and poor comprehenders. The 3rd International Conference Neurobiology of Speech and Language. SPb.:
SpSU. 01–05.06.2019.
8. Stankova, E. P., Galperina, E. I., Kruchinina, O. V., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kornev, A. N.
Resting state EEG differences in dyslexic and typically developing children aged 9-13 years. The 3rd
International Conference Neurobiology of Speech and Language. SPb.: SpSU. 01–05.06.2019.
9. Oganov, S. R., Kornev, A. N. The eye movement behavior as the goal-directed activity: Eye tracking study
of reading in 9-11 and 12-14 y.o. children. The 3rd International Conference Neurobiology of Speech and
Language. SPb.: SpSU. 01–05.06.2019.
10. Kornev, A. N. Психолингвистическая модель недоразвития речи: языковое нарушение или
ресурсный дефицит? [Psycholinguistic model of language underdevelopment: language impairment or
resource deficit?]. III национальный конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее
страны». СПб.: СПбГПМУ. 29–31.05.2019.
11. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. How do children explicate causal relations in story-telling? Evidence from
Russian typically-developing and language-impaired preschoolers. Lund Symposium on Cognition,
Communication and Learning. Lund. 24–26.04.2019.
12. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. An order of task presentation does matter: The dynamic analysis of narrative
production in primarily language-impaired children. Lund Symposium on Cognition, Communication and
Learning. Lund. 24–26.04.2019.
13. Kornev, A. N. Современная модель абилитации детей с дизонтогенезом языка и речи [The modern
model of intervention in children with speech/language pathology]. Международная
междисциплинарная научная конференция: «Инновационные методы профилактики и коррекции
нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие». Мoscow:
Moscow Institute of Psychoanalysis. 17–18. 04.2019. Keynote talk.
14. Kornev, A. N. Движение и мысль: как мозг учится думать? [Movement and brain: how do brain learn
thinking?] Brain awareness week. St. Petersburg: Society for Neuroscience, Federation of European
Neuroscience Societies. 11.03.2019. Key-note talk.
15. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Особенности устного дискурса у детей 4-5 лет: апробация нового
метода получения корпусных данных [Oral discourse features in 4-5 year old chuldren: A new method
for compiling corous data]. Восьмой междисциплинарный семинар «Анализ разговорной русской речи»
(АР3-2019). St. Petersburg: Saint-Petersburg State University. 18.01.2019.
16. Zaduvova, N. P. Kornev, A. N. Окуломоторное поведение при списывании слов у детей с
дисграфией: айтрекинг-исследование [Oculomotor behavior in re-writing words in children with
dysgraphy: The eye-tracking study]. Всероссийская научно-практическая конференция «Современные
тенденции образования детей с нарушением речи». Saint Petersburg. 01.11.2018.
17. Grigoryeva, I. A., Kornev, A. N. Окуломоторное поведение при списывании квазислов у детей с
дисграфией: айтрекинг-исследование [Oculomotor behavior in re-writing non-words in children with
dysgraphy: The eye-tracking study]. Всероссийская научно-практическая конференция «Современные
тенденции образования детей с нарушением речи». Saint Petersburg. 01.11.2018.
18. Kornev, A. N. Дислексия в социальном контексте [Dyslexia in the social context]. Школьник в
современном информационном пространстве: сохраним психическое здоровье. Saint Petersburg.
15.10.2018.
19. Oganov, S. R., Kornev, A. N. Written text processing strategies in young adults: The eye-tracking study in
good and poor comprehenders. 2nd workshop Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg: The
Laboratory of Behavioral Neurodynamics at St. Petersburg State University. 28-29.09.2018.
20. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V, Novikov, V. A, Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev A. N.
fMRI study of brain function organization of text processing in adolescents and young adults // 2nd
workshop Neurobiology of Speech and Language. St. Petersburg: The Laboratory of Behavioral
Neurodynamics at St. Petersburg State University. 28-29.09.2018.
21. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V. The development of words and
sentences processing: ERP study in 9-13 years old children. 2nd workshop Neurobiology of Speech and
Language. St. Petersburg: The Laboratory of Behavioral Neurodynamics at St. Petersburg State University.
28-29.09.2018.
22. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Oganov, S. R. Do dyslexics struggle with only the decoding problem when
reading? An eye-tracking study of a natural text reading in typically-developing and dyslexic children.
Conference on Developmental Language Disorders. Madrid: Universidad Nacional de Educación a
Distancia. 26-28.09.2018.
23. Kornev, A., N., Balčiūnienė, I., Oganov, S. R. The strategic reading brain development: An eye-tracking
study of the text reading in typically-developing and dyslexic children. The 19th World Congress of
Psychophysiology. 04-08.09.2018.
24. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. ERP data on
reading words and sentences in typically developing children of different ages (9-10 and 12-13 years old).
The 19th World Congress of Psychophysiology. Lucca: The International Organization of Psychophysiology.
04-08.09.2018.
25. Shemyakina, N., Novikov, V., Nagornova, Zh., Galperina, E., Pozdnjakov, A., Kornev A. Developmental
changes of the text processing functional brain organization from an adolescent to an adulthood: an fMRI
study. The 19th World Congress of Psychophysiology. Lucca: The International Organization of
Psychophysiology. 04-08.09.2018.
26. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N., Oganov, S. R. Are the distinct syntactic structures of the text processed
differently? An eye-tracking study of the natural reading in good and poor comprehenders. The 19th World
Congress of Psychophysiology. Lucca: The International Organization of Psychophysiology. 04-
08.09.2018.
27. Kornev, A. N., Zadumova, N. P., Grigoryeva, I. A., Oganov, S. R. О психофизиологических
механизмах дисграфии: айтрекинг-исследование списывания слов у детей с дисграфией 8-9 лет [On
the psychophysiological mechanisms of dysgraphia: An eye-tracking study of copying words in 8-9-year
age dysgraphics]. The International Symposium Specific Language Impairment in Children: Assessment &
Intervention Outcomes. Moscow: Ministry of Education and Science of the RF, Moscow Pedagogical State
University, & The Child Language Committee of the International Association of Logopedics and
Phoniatrics (IALP). 23-26.08.2018.
28. Kornev, A. N., Oganov, S. R. A development of text processing strategies: an eye-tracking study of the
text reading in typically-developing and dyslexic children. Twenty-Fifth Annual Meeting of The Society for
the Scientific Study of Reading (SSSR). Brighton: SSSR. 19-21.07.2018.
29. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Development of the whole-word structure in Russian-speaking children:
Longitudinal study. International Child Phonology Conference 2018. Chania: Institute of Monolingual and
Bilingual Speech. 18-20.06.2018.
30. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Word structure in typically-developing and language-impaired children:
Usage-based corpus analysis of Russian preschoolers. International Child Phonology Conference 2018.
Chania: Institute of Monolingual and Bilingual Speech. 18-20.06.2018.
31. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. The impact of the syntactic structure complexity on the text processing
strategy: An eye-tracking study of the natural reading in good and poor comprehenders. International
symposium All about Language: Science, Theory, and Practice. Saint Petersburg: Saint Petersburg State
University. 27.05.2018–01.06.2018.
32. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Poznyakov, F. V., Kornev, A. N.
Neural basis of written text processing: ERP/fMRI study in good and poor comprehenders. International
symposium All about Language: Science, Theory, and Practice. Saint Petersburg: Saint Petersburg State
University. 27.05.2018–01.06.2018.
33. Oganov, S. R., Kornev, A. N. The cognitive and the oculomotor strategies development as the background
of the text processing proficiency: The eye-tracking study of typically developed and dyslexic children.
International symposium All about Language: Science, Theory, and Practice. Saint Petersburg: Saint
Petersburg State University. 27.05.2018–01.06.2018.
34. Kornev, A. N. Нейробиологические механизмы дислексии и дисграфии [Neurobiological mechanisms
of dyslexia and dysgraphia]. Конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее
страны». Saint Petersburg: Saint Petersburg State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
35. Galperina, E. I., Kornev, A. N. Церебральные механизмы чтения слов и квазислов у детей: ЭЭГ-
исследование [Cerebral mechanisms for reading words and non-words in children: The EEG study].
Конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее страны». Saint Petersburg: Saint
Petersburg State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
36. Oganov, S. R., Kornev, A. N. Стратегии чтения текста у детей с дислексией: айтрекинг-исследование
[Strategies for reading text in children with dyslexia: The eye-tracking study]. Конгресс с
международным участием «Здоровые дети – будущее страны». Saint Petersburg: Saint Petersburg
State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
37. Shemyakina N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Pozdnyakov, A. V., Kornev, A. N. Мозговые
механизмы чтения фраз у детей: фМРТ-исследование [Brain mechanisms of reading phrases in children:
The fMRI study]. Конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее страны». Saint
Petersburg: Saint Petersburg State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
38. Zaduvova, N. P. Kornev, A. N. Окуломоторное поведение при списывании слов у детей с
дисграфией: айтрекинг-исследование [Oculomotor behavior in re-writing words in children with
dysgraphy: The eye-tracking study]. Конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее
страны». Saint Petersburg: Saint Petersburg State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
39. Grigoryeva, I. A., Kornev, A. N. Окуломоторное поведение при списывании квазислов у детей с
дисграфией: айтрекинг-исследование [Oculomotor behavior in re-writing non-words in children with
dysgraphy: The eye-tracking study]. Конгресс с международным участием «Здоровые дети – будущее
страны». Saint Petersburg: Saint Petersburg State Pediatric Medical University. 24-25.05.2018.
40. Kornev, A. N. Современные модели понимания письменного текста в норме и при дислексии
[Modern models of written text comprehension in typically-developing and dyslexic children]. Keynote
talk. VIII Международная научно-практическая конференция Российской ассоциации дислексии
«Чтение в цифровую эпоху». Moscow: The Pushkin State Russian Language Institute. 15.05.2018.
41. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Verbal explication of (intra-)interevent causal relations in the story telling:
Comparative study of primary language-impaired and typically-developed preschoolers. International
Liguistics Conference on Theoretical and Empirical Perspectives on Events and Narrative. Lodz:
University of Lodz. 11-12.05.2018.
42. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Влияние жанра дискурса на грамматический частотный профиль у
детей с первичным недоразвитием речи [An impact of discourse genre on the grammatical profile in PLI
children]. Международная научная конференция «Онтолингвистика-2018». Saint Petersburg: Herzen
State Pedagogical University. 20-23.03.2018.
43. Balčiūnienė I., Kornev A.N. Individual strategies of mastering the fluent reading: Longitudinal study of
Russian-speaking 1st- and 2nd-grade students. XLVII Международная филологическая конференция.
Saint Petersburg: Saint Petersburg State University. 19-28.03.2018.
44. Kornev, A. N., Oganov, S. R. The strategic reading brain development: Eye-tracking study of text reading
in typically-developing and dyslexic children. The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental
Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University.
26-27.02.2018.
45. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Internal state terms as the animation glue in narrative plot: Investigation of
dyslexics and typically-developing children. The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental
Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University.
26-27.02.2018.
46. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Eremin, D. A, Kornev, A. N. The written sentence
processing in good and poor readers: an impact of two distinct task designs on the ERP study results. The
Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites
2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University. 26-27.02.2018.
47. Oganov, S. R., Kornev, A. N. Development of the text reading strategies: The eye tracking study in 9-11-
and 12-14-years children. The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies of Speech
and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint Petersburg State University. 26-27.02.2018.
48. Shemyakina, N. V., Novikov, V. A., Nagornova, Zh. V., Galperina, E. I., Pozdnjakov, A. V., Kornev, A.
N. Sentence reading in poor and good adult readers: fMRI study. The Fourth St. Petersburg Winter
Workshop on Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites 2018). Saint Petersburg: Saint
Petersburg State University. 26-27.02.2018.
49. Kornev, A. N. Нейрокогнитивные механизмы недоразвития речи: от науки к практике
[Neurocognitive mechanisms of language impairment: From science to practice]. Keynote talk.
Всероссийская (с международным участием) научная конференция «Центральные механизмы
речи». Saint Petersburg: IEFB RAN. 17-19.11.2017.
50. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Анализ нарративов у детей с недоразвитием речи [Narrative analysis in
language-impaired children]. Всероссийская (с международным участием) научная конференция
«Центральные механизмы речи». Saint Petersburg: IEFB RAN. 17-19.11.2017.
51. Galperina, E. I., Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Kruchinina, O. V., Kornev, A. N. (2017). ЭЭГ
методы при изучении речи и механизмов чтения. Всероссийская (с международным участием)
научная конференция «Центральные механизмы речи». Saint Petersburg: IEFB RAN. 17-19.11.2017.
52. Shemyakina, N. V., Nagornova, Zh. V., Novikov, V. A., Galperina, E. I., Pozdnyakov, V. A., Kornev, A.
N. (2017). Всероссийская (с международным участием) научная конференция «Центральные
механизмы речи». Saint Petersburg: IEFB RAN. 17-19.11.2017.
53. Galperina, E., Novikov, V., Shemyakina, N., Nagornova, Zh., Pozdnyakov, A., Kornev, A.
Neuropsychological correlates of written text processing in good and bad comprehenders. Neurobiology of
Speech and Language. Workshop. St. Petersburg: SPSU. 27-29.10.2017.
54. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. The Part-of-Speech Profile in SLI children discourse: A comparative study
of daily conversation and fictional narrative in preschoolers. International Symposium on Monolingual and
Bilingual Speech. Chania (Crete): Institute of Monolingual and Bilingual Speech. 04-07.09.2017.
55. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Does the discourse genre influence a morphosyntax in preschool children
speech production? The new approach to analysis. International Symposium on Monolingual and Bilingual
Speech. Chania (Crete): Institute of Monolingual and Bilingual Speech. 04-07.09.2017.
56. Kornev, A. N. Typology of text processing strategies in good and poor comprehenders: An eye-tracking
study in young adults. The 15th European Congress of Psychology. Amsterdam. 11-14.07.2017.
57. Galperina, E., Novikov, V., Shemyakina, N., Nagornova, Zh., Pozdnyakov, A., Kornev, A. Multilevel
written texts processing: ERP/fMRI study within “good” and “poor” texts comprehenders. In: 15th
European Congress of Psychology. Amsterdam. 11-14.07.2017.
58. Kornev, A. N. Speech sound disorders as a concomitant of SLI in preschool children: Neuropsychological
approach. Experimental Psycholinguistics Conference. Menorca (Balearic Islands): U.N.E.D. 28-
30.06.2017.
59. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Word structure deficit in the scope of syntactic limitations in SLI children.
Experimental Psycholinguistics Conference. Menorca (Balearic Islands): U.N.E.D. 28-30.06.2017.
60. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. An impact of discourse genre on linguistic means: A new approach to
analysis. The EAAL 16th Annual Conference Language as an Ecosystem. Tallinn: Tallinn University. 20-
21.04.2017.
61. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Nedorya, A. E. Становление звуко-слоговой структуры у ребенка:
новый метод анализа корпусных данных. Седьмой междисциплинарный семинар «Анализ
разговорной русской речи» (АР3-2017). SaintPetersburg: SaintPetersburgStateUniversity. 20.01.2017.
62. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Evaluation of Narrative Skills in Language-impaired Children: Advantages
of Dynamic Approach. The VIIIth International Conference of Language Acquisition. Palma: The University
of the Balearic Islands. 07-09.09.2016.
63. Kornev A. N., Balčiūnienė I. Internal state terms as the animation glue in narrative plot: investigation of
SLI and TD preschool children. The VIIIth International Conference of Language Acquisition. Palma: The
University of the Balearic Islands. 07-09.09.2016.
64. Galperina E.I., Novikov V., Shemyakina N.V., Nagornova Z.V., Pozdnyakov A., Kornev A.N. Cerebral
organization of multilevel written text processing: ERP and fMRI pilot study of “good” and “bad”
comprehenders. 18th World Congress of Psychophysiology (IOP2016) of the International Organization of
Psychophysiology (IOP). Havana: Cuban Neurosciences Center. 31.08-04.09.2016.
65. Balčiūnienė, I., Dabašinskienė, I., Kornev, A. N. Narrative production in L2 by Russian-Lithuanian
speaking preschoolers. The 30th World Congress of the International Association of Logopedics and
Phoniatrics. Dublin: I.A.S.L.T. 21-25.08.2016.
66. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. What can linguistic disfluencies tell us about narrative production in SLI
children? The 30th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Dublin:
I.A.S.L.T. 21-25.08.2016.
67. Kornev, A. N. Speech sound disorders in Russian-speaking children: Neuropsychological approach. The
30th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics. Dublin: I.A.S.L.T. 21-
25.08.2016.
68. Kornev A. N., Balčiūnienė, I. Linguistic disfluency in children discourse: Language limitations or
executive strategy? 22-я международная конференция по компьютерной лингвистике и
интеллектуальным технологиям Dialogue-2016. Moscow: Russian State University for the Humanities.
01-04.06.2016.
69. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. An impact of discourse genre on linguistic means: A new approach to
analysis. The EAAL 16th Annual Conference Language as an Ecosystem. Tallinn: Tallinn University. 20-
21.04.2017.
70. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Voeikova, M. D., Ivanova, K. A., Yagynova, E. V. Анализ
грамматического частотного профиля лексем корпуса детской речи как метод изучения развития
речи в норме и при первичном недоразвитии речи у дошкольников. Новые информационные
технологии в автоматизированных системах. Moscow: Moscow Institute for Electronics and
Mathematics. 21.04.2016.
71. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Linguistic disfluencies in SLI children narrative discourse. Проблемы
онтолингвистики-2016. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 23-25.03.2016.
72. Kornev, A. N. Церебральные механизмы чтения и последствия их нарушений. Key-note talk. Неделя
мозга: Мозг обучающийся [Brain Awareness Week]. Saint-Petersburg: Pavlov Institute of Physiology,
Russian Academy of Sciences. 18.03.2016.
73. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Assessing narrative language in preschoolers: From group analysis to
individual profile. XLV Международная филологическая конференция. Saint Petersburg: Saint
Petersburg State University. 14–21.03.2016.
74. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N., Oganov, S. R. Стратегии интерпретации текста при низком и высоком
уровнях функциональной грамотности чтения: лингвистический анализ окуломоторного поведения.
Когнитивная психология: междисциплинарные исследования и интегративные практики. Saint-
Petersburg: Saint-PetersburgStateUniversity. 02-03.11.2015.
75. Корнев, А. Н., Оганов, С. Р. Стратегии анализа текста при чтении: влияние типа задачи и уровня
навыка чтения. Проблемы онтолингвистики-2015: механизмы усвоения языка и становление речевой
компетенции. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 18-20.05.2015.
76. Корнев, А. Н., Оганов, С. Р. Окуломоторное поведение при чтении. Проблемы онтолингвистики-
2015: механизмы усвоения языка и становление речевой компетенции. Saint Petersburg: Herzen State
Pedagogical University. 18-20.05.2015.
77. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Narrative language in Russian-speaking SLI children. The EAAL 14th
Annual Conference Lexis and Grammar. Tallinn: Tallinn University. 23-24.04.2015.
78. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I., Selezneva, M. G., Sorokin, A. A., Kamandulytė-Merfeldienė, L. How to
compute reading development strategy? Evidence from Russian-speaking children. The 6th International
Conference Human Language Technologies – The Baltic Perspective. Kaunas: Vytautas Magnus
University. 26-27.09.2014.
79. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Narrative analysis as the SLI assessment tool: Evidence based approach to
Russian-speaking preschoolers. The 4th International Congress on Early Prevention in Children with Verbal
Communication Disorders. Varna: Konstantin Preslavsky University, the Institute of Experimental
Phonetics and Speech Pathology, Life Activities Advancement Center, and P.A.L.O. 05-07.09.2014.
80. Kornev, A. N. Articulation disorders in Russian-speaking children: Neuropsychological approach. Keynote
talk. The 4th International Congress on Early Prevention in Children with Verbal Communication
Disorders. Varna: Konstantin Preslavsky University, the Institute of Experimental Phonetics and Speech
Pathology, Life Activities Advancement Center, and P.A.L.O. 05-07.09.2014.
81. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Продукция и чтение текстов у детей с дислексией: языковой или
ресурсный дефицит? The 6th International Conference on Cognitive Science. Kaliningrad: Immanuel
Kant Baltic Federal University. 23-27.06.2014.
82. Balčiūnienė, I., Kornev, A. N. Mokyklinio amžiaus vaikų rišlusis pasakojimas: metodiniai tyrimo aspektai
[Narrative in school-age children: Methodological issues]. International ConferenceMan in the Space of
Language. Kaunas: VU KHF. 16-17.05.2014.
83. Kornev A. N., Balčiūnienė I. Narrative production in children with dyslexia: linguistic vs. cognitive
resource deficit? The EAAL 13th Annual Conference Language and Education in the Mobile World. Tallinn:
Tallinn University. 24-25.04.2014.
84. Kornev, A. N., Balčiūnienė, I. Story (re-)telling and reading in children with dyslexia: Language or
cognitive resource deficit? LSCD 2014: Workshop on Late Stages in Speech and Communication
Development. London: University College London (UCL). 03-00.04.2014.
85. Корнев, А. Н., Балчюниене, И. Диагностика нарративов у детей, как метод оценки коммуникативно-
речевого развития. Проблемы онтолингвистики – 2014: освоение русского языка в ситуации
двуязычия. Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 03-05.03.2014.
86. Kornev, A. N. Психологическая помощь семьям детей с недоразвитием речи. II международная
научная конференция Совершенствование методов диагностики и коррекции нарушений речи у
детей с различными вариантами дизонтогенеза. Saint-Petersburg. 11.12.2013.
87. Корнев, А. Н., Авраменко, А. С., Люблинская, В. В., Столярова, Э. И. Когнитивные и фонетические
характеристики чтения на начальном этапе его усвоения. Проблемы онтолингвистики – 2013. Saint-
Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 26-28.06.2013.
88. Чернова, М. С., Корнев, А. Н. Ранняя предикция трудностей овладения грамотой:
нейрокогнитивный и языковой аспекты. Проблемы онтолингвистики – 2013. Saint-Petersburg: Herzen
State Pedagogical University. 26-28.06.2013.
89. Корнев, А. Н., Ненонен, О. Фонологическое развитие в условиях симультанного русско-финского
билингвизма: вертикальный и горизонтальный аспекты. Проблемы онтолингвистики – 2013. Saint-
Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 26-28.06.2013.
90. Корнев, А. Н., Гийемар, Д. М., Гальперина, Е. И., Люблинская, В. В., Столярова, Э. И.
Формирование сенсомоторных механизмов продукции слова и слога на начальном этапе усвоения
чтения. VI Всероссийская конференция-школа, посвященная памяти чл.корр. АН СССР Г. В.
Гершуни. 26-28.11.2013.
91. Корнев, А. Н., Авраменко А. С. Индивидуальная вариативность когнитивных механизмов:
корреляционный анализ влияния пола на овладение чтением. Проблемы онтолингвистики – 2012.
Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical University. 24-26.04.2012.
92. Корнев, А. Н. Индивидуальные стратегии овладения чтением у дошкольников: экспериментальный
анализ. Совершенствование методов диагностики и коррекции нарушений речи у детей с
различными вариантами дизонтогенеза. 1 междунар. конф., посвящ. памяти доктора пед. наук
профессора Р. И. Лалаевой. Saint-Petersburg. 29.11.2012.
93. Корнев, А. Н. Анализ когнитивных механизмов овладения чтением. V Съезд Всероссийского
общества психологов. Москва, 2012.
94. Корнев, А. Н. Изучение когнитивных механизмов чтения на начальном этапе усвоения:
корреляционный анализ влияния пола на выбор стратегий рекодирования. The 5th International
Conference on Cognitive Science CogSci-2012. Kaliningrad: Immanuel Kant Baltic Federal University. 19-
23.06.2012.
95. Корнев, А. Н., Люблинская В. В., Столярова Э. И. Возрастные особенности селективного слухового
внимания у детей 4 и 5 лет. The 5th International Conference on Cognitive Science CogSci-2012.
Kaliningrad: Immanuel Kant Baltic Federal University. 19-23.06.2012.
96. Kornev, A. N. The behavior disorder prevention in children with speech and language impairment. Keynote
talk. International ConferenceEmpowering Children with Non-typical Speech and Language
Development. Kaunas: Vytautas Magnus University. 14-15.09.2012.
97. Корнев, А. Н. Когнитивные механизмы овладения чтением: экспериментальный анализ стратегий
рекодирования. Проблемы онтолингвистики – 2011. Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical
University. 04-06.05.2011.
98. Корнев, А. Н. О функциональной системе языка и речи в онтогенезе: языковые и процедурные
аспекты. Проблемы онтолингвистики – 2011. Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical University.
04-06.05.2011.
99. Корнев, А. Н., Аверин, В. А. Клинический психолог в неврологической практике: перспективы
конструктивного сотрудничества. Третий балтийский конгресс по детской неврологии. СПб: ГОУ
ВПО СПбГПМА.
100. Корнев, А. Н. Ребенок группы риска в современной школе: «жить, чтобы учиться» или
«учиться, чтобы жить»? Российский форум «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации,
достижения». Saint-Petersburg. 20-21.09.2010.
101. Корнев, А. Н. О семиотике диагноза в клинической психологии детского возраста.
Междунар. конф. по клинической психологии детства. Saint-Petersburg.
102. Корнев, А. Н. Психолог в системе абилитации детей с дизонтогенезом языка и речи.
Междунар. конф. по клинической психологии детства. Saint-Petersburg.